Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

---

Výuka

Konzultační hodiny

Pondělí 15.00-16.00

---

Životopis

Vzdělání

• 2009-2014: Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, obor Pedagogika, doktorské studium (Ph.D.)
• 2003-2007: Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta, obor Sociální pedagogika se zaměřením na tělesnou výchovu a sport, Mgr.

 

Stáže a studijní pobyty

• 2025: University of Málaga, Málaga, Španělsko, odborná stáž v rámci projektu OP JAK
• 2019: University of Latvia, Riga, Lotyšsko, přednášející v rámci programu Erasmus
• 2018: University of Latvia, Riga, Lotyšsko, přednášející v rámci programu Erasmus

Průběh zaměstnání

• 2025-dosud: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta humanitních studií, Ústav školní pedagogiky, odborný asistent
• 2023-2025: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta humanitních studií, Ústav školní pedagogiky, odborný asistent (0,5)
• 2022-dosud: Střední škola uměleckých řemesel, Ostrava (učitel tělesné výchovy)
• 2020-2025: Univerzita Hradec Králové, Filozofická fakulta, Katedra filozofie a společenských věd, odborný asistent
• 2020-2023: Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta, Katedra studií lidského pohybu, výzkumný pracovník
• 2007-2020: Slezská univerzita v Opavě, Fakulta veřejných politik, Ústav pedagogických a psychologických věd, odborný asistent
• 2007-2019: Základní škola Jana Palach Kutná Hora (DPP)

---

Tvůrčí činnost

Publikace

Výstupy z projektů

Další publikace

Kategorie J – Jimp (články v periodikách s IF)

• Elavsky, S., Knapová, L., Janiš, K., Cimler, R., Kühnová, J., & Černický, T. (2024). Multiple perspectives on the adoption of SMART technologies for improving care of older people: Mixed methods study. Journal of Medical Internet Research, 26, e45492. https://doi.org/10.2196/45492
• Rybenská, K., Knapová, L., Janiš, K., Kühnová, J., Cimler, R., & Elavsky, S. (2024). SMART technologies in older adult care: A scoping review and guide for caregivers. Journal of Enabling Technologies, 18(4), 200–222. https://doi.org/10.1108/JET-11-2023-0053

Kategorie J – Jost (články v recenzovaných periodikách)

• Janiš, K. (2026). Staré mýty v nové době: Jak historická pedagogika nastavuje zrcadlo moderní výchově. Media4u Magazine, 23(3), 1–5. https://media4u.cz/mm032026.pdf
• Janiš, K. (2026). Leisure? A Reality or a Social Myth? International Journal of the Sociology of Leisure. https://doi.org/10.1007/s41978-026-00220-z
• Zderčík, A., Janíková, M., & Janiš, K. (2024). Pohybová aktivita studentů oboru učitelství pro 1. stupeň ZŠ. Pedagogická orientace, 34(1–2), 91–104. https://doi.org/10.5817/PedOr2024-1-2-91
• Culková, D., Schlegel, P., Fialová, D., & Janiš, K. (2021). Činitelé ovlivňující pohybovou gramotnost dětí v předškolním věku. Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání, 5(2), 35–49.
• Kocourková, V., Janiš, K., & Woznicová, V. (2021). Nursery school cooperation with the family in the field of media education in children. Acta Educationis Generalis, 11(2), 83–98. https://doi.org/10.2478/atd-2021-0014
• Schlegel, P., Janiš, K., & Culková, D. (2021). Existuje senzitivní období pro rozvoj koordinačních schopností? Česká kinantropologie, 25(3–4), 23–34.
• Janiš, K., ml. (2020). Výhody polovolného času v kontextu přeměny v anti-volný čas u seniorů. Lifelong Learning, 10(1), 97–104.
• Janiš, K., ml., & Janiš, K., st. (2020). Motivace frekventantů celoživotního vzdělávání pro výkon učitelské profese. Studia Scientifica Facultatis Paedagogicae, 19(3), 7–17.
• Janiš, K., ml., & Kocourková, V. (2020). Mediální gramotnost dětí předškolního věku a její vnímání pedagogy mateřských škol Moravskoslezského kraje. Paidagogos, (11), 5–33.
• Janiš, K., ml. (2019). Jak zvýšit u žáků zájem o technické a učební obory? Historická paralela. Pedagogická orientace, 29(1), 103–110.
• Janiš, K., ml., & Kocourková, V. (2019). Média u dětí předškolního věku. Media4u Magazine, 16(4), 1–9.
• Janiš, K., ml. (2018). Kariérní řád: Profesní rozvoj pedagogických pracovníků v reflexi dokumentu historického. Lifelong Learning, 8(3), 82–88.
• Janiš, K., ml., & Szturcová, Z. (2018). „Učitel učitelů“: Gustav Adolf Lindner (1828–1887). Pedagogická orientace, 28(3), 541–544.
• Janiš, K., ml. (2016a). Jak Fučík založil Junák a Komenský jezdil autem [Editorial]. Pedagogická orientace, 26(2), 179–181.
• Janiš, K., ml. (2016b). Státní maturita jako „mlátička“ a jak se k ní dostat. Pedagogická orientace, 26(1), 135–141.
• Janiš, K., ml. (2014). Jak tedy reflektovat socialistickou pedagogiku? Pedagogická orientace, 24(1), 128–132.
• Janiš, K., ml. (2012). Učitelská profese pohledy Otakara Kádnera a současnosti. Media4u Magazine, 9(1), 6–9.
• Janiš, K., ml. (2011a). Aktuálnost díla Otakara Kádnera. Pedagogická orientace, 21(4), 493–496.
• Janiš, K., ml. (2010). Prostředí jako činitel socializace jedince v pojetí R. Owena, G. A. Lindnera a A. S. Makarenka. Media4u Magazine, 7(4), 47–50.

Kategorie B – Odborná kniha

• Janiš, K., ml. (2023). Volný čas: Definice, funkce, determinanty. Grantis.
• Skopalová, J., & Janiš, K., ml. (2017). Profesní připravenost učitelů základních škol v oblasti řešení rizikového chování a možnosti jeho prevence v Moravskoslezském kraji I: Pedagogické aspekty. Fakulta veřejných politik, Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml., & Skopalová, J. (2016). Volný čas seniorů. Grada.

Kategorie C – Kapitola v odborné knize

• Janiš, K., ml. (2020). Volný čas a jeho význam v rámci biodromálního vývoje. In M. Vašutová (Ed.), Biodromální psychologie pro pomáhající profese: Dospělost, stárnutí, stáří (s. 154–167). Repronis.
• Janiš, K., ml. (2013). Využití městského prostředí ke hře jako pozitivního faktoru socializace jedince. In B. Jezierska, A. Rejzner, P. Szczepaniak, & A. Szecówka (Eds.), Profilaktyka społeczna i resocjalizacja w nurtach inkluzji: Doświadczenia, problemy, perspektywy międzynarodowe (s. 411–417). Uniwersytet Warszawski.
• Janiš, K., ml. (2012a). Senior a změny v seniorském věku. In J. Ondráková (Ed.), Vzdělávání seniorů a jeho specifika (s. 11–32). Pavel Mervart.
• Janiš, K., ml. (2012b). Vzdělávání seniorů. In J. Ondráková (Ed.), Vzdělávání seniorů a jeho specifika (s. 33–50). Pavel Mervart.
• Janiš, K., ml., & Rýdl, K. (2012). (Auto)evaluace ve vzdělávacím systému Norska. In D. Vrabcová, L. Procházková, & K. Rýdl (Eds.), Autoevaluace školy v zahraničí: Pohled do evaluačních systémů ve vybraných zemích (s. 197–224). Národní ústav pro vzdělávání.
• Vrabcová, D., & Janiš, K., ml. (2012). Autoevaluace školy a její postavení v zahraničním administrativně-legislativním a evaluačním rámci. In D. Vrabcová, L. Procházková, & K. Rýdl (Eds.), Autoevaluace školy v zahraničí: Pohled do evaluačních systémů ve vybraných zemích (s. 345–355). Národní ústav pro vzdělávání.
• Janiš, K., ml. (2011). Zvýšení kvality života seniorů pomocí pohybových aktivit. In J. Doležalová, J. Ondráková, & I. Nowosad (Eds.), Kvalita života v kontextech vzdělávání (s. 155–174). Uniwersytet Zielonogórski.

Učební texty a studijní opory

• Janiš, K., ml. (2020). Metodika participace v herních a zážitkových činnostech. Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml., & Quisová, S. (2020). Praxe ve školní družině. Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml., & Janiš, K., st. (2019). Tělovýchovné a zdravotní aktivity u seniorů [Studijní opora]. Slezská univerzita v Opavě.
• Špatenková, N., & Janiš, K., ml. (2019). Zájmové vzdělávání seniorů [Studijní opora]. Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml. (2018a). Dějiny pedagogiky [Studijní opora]. Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml. (2018b). Pedagogika volného času [Studijní opora]. Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml. (2018c). Úvod do studia oboru [Studijní opora]. Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., st., Skopalová, J., & Janiš, K., ml. (2017). Slovník vybraných pojmů k oblasti prevence rizikového chování. Fakulta veřejných politik, Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml. (2014a). Úvod do problematiky výzkumu I: Základy kvantitativního výzkumu pro studenty oboru Sociální patologie a prevence. Fakulta veřejných politik, Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml. (2014b). Vybraná témata ze sociální pedagogiky. Fakulta veřejných politik, Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml., & Tauchmanová, V. (2012). Seniors and their education. In V. Tauchmanová, J. Ondráková, & K. Janiš, ml. (Eds.), Seniors and their training in foreign languages (pp. 7–20). Gaudeamus.
• Janiš, K., st., Loudová, I., & Janiš, K., ml. (2011). Frekventované pojmy z oblasti teorie výchovy: Slovník. Gaudeamus.
• Čížková, Š., & Janiš, K., ml. (2010). Stručný průvodce studiem na vysoké škole. Slezská univerzita v Opavě.
• Hábl, J., & Janiš, K., ml. (2010). Přehled dějin pedagogiky. Gaudeamus.
• Janiš, K., ml. (2009a). Úvod do problematiky volného času. Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml. (2009b). Vybrané kapitoly z dějin výchovy. Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml. (2007a). Antonín František Svojsík. In D. Vrabcová & K. Janiš (Eds.), Vybrané pedagogické osobnosti východních Čech (s. 29–32). Gaudeamus.
• Janiš, K., ml. (2007b). Josef Liboslav Ziegler. In D. Vrabcová & K. Janiš (Eds.), Vybrané pedagogické osobnosti východních Čech (s. 45–48). Gaudeamus.

Ostatní publikace – stati ve sbornících

• Janiš, K., ml. (2021). Povinnosti ve volném čase jako předpoklad jeho smysluplného trávení. In Socialia 2020: Multidisciplinární souvislosti pomáhání (s. 91–94). Gaudeamus.
• Janiš, K., & Kocourková, V. (2019). Rizikové faktory médií jako činitele vývoje jedince. In Socialia 2019: Quo vadis sociálna pedagogika v 21. storočí? (s. 238–242). Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici.
• Janiš, K., ml. (2017). Mohou školy reagovat na aktuální požadavky? In Perspektivy výchovy a vzdělávání v podmínkách současného světa (s. 51–56). Česká pedagogická společnost.
• Janiš, K., ml., & Skopalová, J. (2017). Jsou učitelé základních škol připraveni v oblasti primární prevence a řešení rizikového chování? In Socialia 2017: Participácia sociálnych pedagógov a iných pomáhajúcich profesií na prevencii a riešení sociálnopatologických javov u detí, mládeže a dospelých v krajinách V4 (s. 64–67). Belianum.
• Janiš, K., ml. (2014). Pozitivní manipulace v práci s lidmi. In Sociální práce v kontextu lidských práv: Sborník z konference XI. Hradecké dny sociální práce (s. 296–301). Gaudeamus.
• Janiš, K., ml. (2013). Otakar Kádner a aktuální problémy pedagogiky. In Kríza pedagogiky (s. 533–537). Univerzita Komenského v Bratislave.
• Janiš, K., ml. (2012a). Volný čas seniorů v zařízeních sociální péče ve srovnání s volným časem seniorů žijících v domácím prostředí. In Z. Truhlářová & K. Levická (Eds.), Od teorie k praxi, od praxe k teorii (s. 194–202). Gaudeamus.
• Janiš, K., ml. (2012b). Fyzické tresty nejsou tresty tělesné. In K. Janiš, ml. (Ed.), Zvládání současných sociálně patologických jevů a rizikového chování (s. 41–44). Fakulta veřejných politik, Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml. (2012c). Zážitková pedagogika jako metoda práce s dětmi ohroženými sociálně patologickými jevy. In M. Kolaříková, D. Caloňová, M. Hermanová, I. Hendrych, & K. Janiš (Eds.), Sborník příspěvků z konferencí Ústavu pedagogických a psychologických věd a Dětského centra Čtyřlístek z let 2008–2010 (s. 21–24). Fakulta veřejných politik, Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml. (2012d). Volný čas jako prostředek zvýšení pohybové aktivnosti a prevence ageismu. In Juvenilia Paedagogica (s. 108–112). Pedagogická fakulta, Trnavská univerzita v Trnave.
• Janiš, K., ml. (2012e). Jak realizovat fyzické tresty bez rákosky a bití? In P. Sedlář (Ed.), Konference k aktuálním tématům pedagogické praxe (s. 22–25). Tenebrae Fascarum.
• Janiš, K., ml. (2012f). Learning dividends jako prevence ageismu. In Udržitelnost rozvoje společnosti a kvalita života: Podpora aktivního stáří v kontextu mezigenerační solidarity (s. 91–93). Fakulta veřejných politik, Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml. (2012g). Vybraný model determinantů volnočasového chování seniorů. In Sborník příspěvků z mezioborové konference o stárnutí (s. 100–103). 3. lékařská fakulta, Univerzita Karlova.
• Janiš, K., ml. (2011a). Možnosti vzdělávání v rámci volnočasových aktivit. In M. Pukančík & D. Smetanová (Eds.), Nízkoprahové a záujmové centrá ako možnosť eliminácie sociálnej patológie detí a mládeže (s. 81–88). Univerzita Komenského v Bratislave.
• Janiš, K., ml. (2011b). Výchova k fair play jako součást tělesné výchovy. In P. Matošková & P. Pravečková (Eds.), Fórum pedagogické kinantropologie (s. 26–32). Fakulta tělesné výchovy a sportu, Univerzita Karlova v Praze.
• Janiš, K., ml. (2011c). Volný čas seniorů. In J. Poláchová Vašťatková & A. Bačíková (Eds.), Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech studentů doktorských studijních programů VIII (s. 693–700). Univerzita Palackého v Olomouci.
• Janiš, K., ml., & Janiš, K., st. (2011). Volný čas a zdraví v seniorském věku. In J. Havlík (Ed.), Problematika generace 50 plus (s. 97–102). Zdravotně sociální fakulta, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích.
• Janiš, K., st., Janiš, K., ml., & Kolaříková, M. (2011). „Spouštěče“ šikany na základních školách. In M. Adamík Šimegová & B. Kováčová (Eds.), Kognitívne, emocionálne a morálne aspekty školského šikanovania a ich využitie v prevencii šikanovania na základnej škole (s. 170–175). Pedagogická fakulta, Trnavská univerzita v Trnave.
• Janiš, K., ml. (2010a). Etika v komunikaci sociálního pracovníka. In M. Kappl, M. Smutek, & Z. Truhlářová (Eds.), Etika sociální práce (s. 154–157). Gaudeamus.
• Janiš, K., ml. (2010b). Volný čas seniorů pohledem studentů sociálních oborů. In M. Smutek, F. W. Seibel, & Z. Truhlářová (Eds.), Rizika sociální práce (s. 515–525). Gaudeamus.
• Janiš, K., ml. (2010c). „Facka vs. poznámka“ aneb Je využití fyzických trestů ve škole ospravedlnitelné? In E. Šimková (Ed.), Socialia 2010: Sociální deviace v kontextu společenských věd (s. 150–153). Gaudeamus.
• Janiš, K., ml. (2009a). Moderní způsoby trávení volného času. In E. Ondřejová (Ed.), Dětství, dospělost, stáří: Variace na lidský život(s. 41–44). Fakulta veřejných politik, Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml. (2009b). Gustav Adolf Lindner (1828–1887). In K. Janiš, ml. & M. Hermanová (Eds.), Sborník prací Ústavu pedagogických a psychologických věd: Řada pedagogicko-psychologická P3. Fakulta veřejných politik, Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml. (2008). Sociální prostředí jako faktor ovlivňující vztah rodičů k dětem. In Š. Čížková & E. Ondřejová (Eds.), Rodina očima naší doby (s. 19–20). Fakulta veřejných politik, Slezská univerzita v Opavě.
• Janiš, K., ml. (2006a). Představa o praxích u studentů prvních ročníků sociálních oborů. In Z. Truhlářová & M. Smutek (Eds.), Riziková mládež v současné společnosti (s. 184–187). Gaudeamus.
• Janiš, K., ml. (2006b). Praxe očima studentů. In M. Smutek & M. Kappl (Eds.), Proměny klienta služeb sociální práce (s. 355–358). Gaudeamus.

Ostatní publikace – články v odborných a popularizačních periodikách

• Janiš, K., ml. (2019a). Volný čas ve zdravotnických zařízeních: Teoretické vymezení pro praktické užití. Ošetřovatelské perspektivy, 2(1), 87–97.
• Janiš, K., ml., & Procházka Šeböková, I. (2019b). Finanční gramotnost a prevence ageismu. Prevence, 16(5), 7–9.
• Janiš, K., ml., & Janišová, E. (2017). Co nám vlastně říká „pamlsková“ vyhláška? Prevence, 14(7), 12–13.
• Janiš, K., ml. (2016). Rozvoj finanční gramotnosti v pojetí A. S. Makarenka. Prevence, 13(5), 16–17.
• Janiš, K., Jr. (2015a). Leisure-time behaviour of seniors in Opava region in the context of the problems of social exclusion. Social Pathology and Prevention, 1(1), 45–68.
• Janiš, K., Jr. (2015b). The family and family education in the context of social exclusion: A contribution upon the birthday anniversary of Otakar Kádner (1870–1936). Social Pathology and Prevention, 1(1), 85–90.
• Janiš, K., Jr., & Kolaříková, M. (2015). Barriers to preschool education from perspective of the parents of preschool aged children in environments at risk of social exclusion. Social Pathology and Prevention, 1(2), 83–94.
• Janiš, K., ml., Náhlík, R., Skopalová, J., & Janiš, K., st. (2015). Efektivnost primární prevence ve školách. Prevence, 12(5), 6–9.
• Janiš, K., ml., Janišová, E., & Skopalová, J. (2015). Záměrné sebepoškozování: Nezapomněli jsme na něco? Prevence, 12(9), 14–17.
• Janiš, K., ml. (2014). Školní řád: Letmý pohled do minulosti. Prevence, 11(6), 13–14.
• Janiš, K., ml. (2013). Arthur Schopenhauer, Červená Karkulka, Jára Cimrman, Otakar Kádner a… současnost. Prevence, 10(8), 16–17.
• Janiš, K., ml. (2012a). Volný čas jako prostředek ke zlepšení mezigeneračních vztahů. Prevence, 9(2), 10–11.
• Janiš, K., ml. (2012b). Výchova k fair play ve školní praxi. Tělesná výchova a sport mládeže, 78(2), 13–18.
• Janiš, K., ml. (2012c). (Ne)obhajoba testování žáků 5. a 9. tříd ZŠ. Prevence, 9(8), 10–11.
• Janiš, K., ml. (2011a). Kdy začít sledovat fotbalový zápas kvůli gólům? Tělesná výchova a sport mládeže, 77(1), 39–41.
• Janiš, K., ml. (2011b). Tělesné tresty do škol? Nebo tělesné tresty do škol! Prevence, 8(4), 7–9.
• Janiš, K., ml. (2011c). Nevyslyšené pokrokové názory O. Kádnera na zvyšování tělesné zdatnosti a pohybové aktivnosti ve školní tělesné výchově: Historická paralela. Tělesná výchova a sport mládeže, 77(4), 4–5.
• Janiš, K., ml. (2010a). Pohled do historie vztahů tělesné výchovy a zdravotních benefitů. Tělesná výchova a sport mládeže, 76(4), 10–12.
• Janiš, K., ml. (2010b). Využití pohádek v primární prevenci sociálně patologických jevů a nebezpečného chování. Prevencia, 9(4), 17–21.