Zpráva o výsledcích hodnocení kvality výuky na Fakultě humanitních studií UTB ve Zlíně za ZS 2025/2026
25. února 2026
Hodnocení kvality výuky na Fakultě humanitních studií UTB ve Zlíně (dále jen ,,fakulta“) za zimní semestr akademického roku 2025/2026 probíhalo v období od 18. 12. 2025 do 31. 1. 2026 prostřednictvím systému IS/STAG. Ankety se zúčastnilo 578 studentů z celkového počtu 1908 studentů, což představuje účast 30,29 %. Celkem bylo zaznamenáno 1077 anonymních a 114 podepsaných připomínek k předmětům. Průměrné hodnocení činilo 4,1 bodu.
Z komentářů studentů je patrné, že převládá spokojenost s kvalitou výuky i s přístupem vyučujících. Opakovaně se objevovalo hodnocení výuky jako přínosné, srozumitelné a prakticky orientované. Tyto výroky potvrzují, že studující vnímají kvalitu výuky i prostředí fakulty pozitivně a že základní nastavení výukového procesu je stabilní.
Vedle pozitivních hodnocení se objevily konkrétní podněty k organizaci výuky, rozvrhům, kapacitám místností a technickému zázemí. V oblasti rozvrhů a kapacit jsme v prosinci 2025 provedli analýzu vytíženosti a kapacit učeben. Na základě této analýzy byla u vybraných místností navýšena kapacita, vždy však v souladu s bezpečnostními a protipožárními předpisy. Cílem bylo reagovat na zvýšený počet studentů a minimalizovat situace, kdy si studenti musí přinášet židle z chodeb nebo řešit nedostatek míst k sezení. Studenti v hodnocení upozorňovali na nedostatek míst k sezení na chodbách. Navýšení počtu židlí či dalšího vybavení však není možné realizovat z důvodu dodržování požárně-bezpečnostních a evakuačních předpisů.
Významná část připomínek směřovala k absenci prostoru pro neformální setkávánístudentů a k chybějícímu studentskému klubu. V současné době již probíhá příprava návrhů na realizaci nového studentského klubu. Předpokládané otevření tohoto prostoru je plánováno na září 2026. Cílem je vytvořit stabilní zázemí pro odpočinek a setkávání. Součástí vybavení prostoru bude také odpovídající počet mikrovlnných trub a lednice určená pro studující.
V reakci na připomínky týkající se kvality vzduchu a komfortu během celodenní výuky aktuálně zpracováváme data z přednáškových místností, zejména koeficienty kvality vzduchu. Na základě těchto dat probíhá úprava nastavení vzduchotechniky tak, aby odpovídala reálnému vytížení místností a zajišťovala komfort studujících i vyučujících. Současně zvažujeme technická opatření, zejména navýšení počtu anemostatů a instalaci stínících rolet v přednáškových místnostech.
V oblasti audiovizuální techniky byly vyměněny dataprojektory v místnostech 128, 108 a 109. V místnosti 306 proběhne kompletní výměna techniky, která zahrnuje projekční zařízení i související infrastrukturu. Tato opatření reagují na konkrétní připomínky studentů týkající se viditelnosti prezentací a funkčnosti techniky.
S vyučujícími, u nichž byl zaznamenán zvýšený počet negativních komentářů, realizovali ředitelé ústavů individuální rozhovory zaměřené na konkrétní výhrady studentů a na možnosti nápravy. Vyučující mají možnost zapojit se do pedagogického mentoringu nebo absolvovat kurzy zaměřené na rozvoj pedagogických kompetencí, práci se zpětnou vazbou, nastavování transparentních požadavků a efektivní komunikaci se studenty. V některých případech došlo k náhradě garanta studijního předmětu a k restrukturalizaci obsahu či způsobu jeho ukončení s cílem zvýšit kvalitu a srozumitelnost výuky.
V některých komentářích se objevovala i velmi kritická vyjádření, v nichž studenti zpochybňovali vhodnost pedagogického působení daného vyučujícího na univerzitní úrovni. Považujeme za důležité otevřeně uvést, že personální změny mají své odborné, akreditační i pracovněprávní souvislosti a probíhají v jasně vymezeném procesním rámci. Fakulta zaměstnává odborníky s vysokou specializací, jejichž odbornost je pro realizaci akreditovaných studijních programů nezbytná a jejich nahrazení je personálně náročné. Je důležité zdůraznit, že v případě negativních komentářů nebyla studenty zpochybňována odborná úroveň vyučujících. Připomínky směřovaly především k pedagogickému a osobnostnímu přístupu, zejména ke způsobu komunikace se studujícími, nastavování pravidel či citlivosti vůči individuálním potřebám studentů. Negativní hodnocení proto vždy posuzujeme v širším kontextu – sledujeme jeho opakovanost, konkrétnost výtek i dlouhodobý vývoj. Naším cílem není rychlé řešení, ale skutečné a udržitelné zlepšení kvality výuky. Proto využíváme kombinaci podpůrných opatření a systematické práce s vyučujícími.
Z výsledků hodnocení je zřejmé, že přestože studenti formulují konkrétní požadavky na zlepšení organizace a technického zázemí, celkové hodnocení výuky zůstává vysoké a komentáře opakovaně potvrzují spokojenost se studiem na fakultě. Fakulta na jednotlivé podněty reaguje konkrétními technickými, organizačními i investičními kroky, jejichž cílem je udržet a dále rozvíjet kvalitu výuky a studijního prostředí.
Děkujeme všem studujícím, kteří se hodnocení kvality výuky zúčastnili. Vážíme si jejich otevřenosti, konkrétnosti i času, který zpětné vazbě věnovali. Každý podnět je pro nás důležitým zdrojem informací pro další rozvoj výuky i studijního prostředí. Na připomínky reagujeme systematicky a s ohledem na možnosti fakulty; některá opatření lze realizovat bezprostředně, jiná vyžadují delší přípravu či organizační proces. Zpětnou vazbu studujících proto nevnímáme jako jednorázové hodnocení, ale jako součást kontinuální práce na zvyšování kvality výuky.
Mgr. Jana Martincová, Ph.D., MBA
proděkanka pro studium