Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

Témata disertačních prací

Návrh témat disertačních prací pro doktorský studijní program Pedagogika
pro akademický rok 2025/2026:

PhDr. Denisa Denglerová, Ph.D.

• Kulturně spravedlivá diagnostika
• Proinkluzivní procesy a diverzita v prostředí českého školství
• Přínosy Hejného metody k rozvoji sociálních dovedností a/nebo k rozvoji logického myšlení u žáků ZŠ
• Motivace k učení ve škole i mimo školu v různých typech alternativních vzdělávacích systémů
• Přístup R. Feuersteina realizovaný v ZŠ a jeho přínos k rozvoji sociálních, emočních i kognitivních aspektů výuky

doc. PhDr. Martina Fasnerová, Ph.D.

• Čtenářská pregramotnost v preprimárním vzdělávání
• Rozvoj a ukotvení pregramotností v současném kurikulu
• Kompetence učitele mateřské školy v kontextu současných kurikulárních proměn
• Kompetence učitele primární školy v kontextu současných kurikulárních proměn

doc. PhDr. Lenka Haburajová Ilavská, Ph.D.

• Specifika problémů ve vyučování u dětí z málo podnětného prostředí
• Ochrana migrujících dětí a jejich sociální integrace

doc. Mgr. Jakub Hladík, Ph.D.

• Vrstevnicky odmítaný žák na základní škole
• Sociální a kulturní překážky ve vzdělávání žáků základních škol
• Rozvoj multikulturní kompetence žáků základních a středních škol

Mgr. Karla Hrbáčková, Ph.D.

• Mechanismy autoregulace chování u vrstevnicky odmítaných žáků
• Projevy autoregulace chování romských dětí ve školním a mimoškolním prostředí
• Autoregulace on-line chování/digitální zkušenosti žáků základních škol
• Well-being a vnímaná autonomie (sense of control) žáků základních a středních škol

doc. PhDr. Marcela Janíková, Ph.D.

• Tělesná výchova na 1. stupni ZŠ: vybrané problémy v kurikulu a didaktice
• Individualizace a diferenciace ve výuce vybraných předmětů na 1. stupni ZŠ
• Přístupy k tvorbě a realizaci kurikula ve vybraných předmětech na 1. stupni ZŠ
• Rozvoj kompetencí začínajících učitelů na 1. stupni ZŠ

prof. PhDr. Ivo Jirásek, Ph.D.

• Gender v kurikulu mateřské školy (příp. ZŠ, dle případné specifikace zájemce o studium)
•  Míra zvědomění pedagogických konceptů u dobrovolných pedagogů volného času v oblasti
  výchovy v přírodě (skauting, woodcraft aj.)
• Spirituální gramotnost v podmínkách českého školství

doc. Mgr. Jan Kalenda, Ph.D.

• Postoje dospělých/žáků/studentů k neformálnímu vzdělávání
• Motivace dospělých/žáků/studentů k neformálnímu vzdělávání
• Bariéry dospělých/žáků/studentů k neformálnímu vzdělávání
• Srovnávací analýza systémů vzdělávání dospělých ve třech zvolených zemích

prof. Mgr. Soňa Kalenda, Ph.D.

• Využívání ICT v neformálním vzdělávání ohrožených dětí
• Digitální exkluze ohrožených dětí
• Multidisciplinární spolupráce při doprovázení ohrožených dětí (využívajících sociálně aktivizační služby
  pro rodiny s dětmi) žijících v nestandardních formách bydlení

prof. PaedDr. Zdena Kráľová, PhD.

• Participace ohrožených dětí a úloha školy
• Emocionálně příznakové stimuly ve výuce cizích jazyků v primárním/sekundárním/terciárním vzdělávání

doc. PhDr. Zuzana Petrová, PhD.

• Individuální strategie počátečního čtení v digitální době
• Interaktivní čtení v mateřské škole a jeho dopady na rozvoj čtenářské pregramotnosti dětí

doc. Mgr. Radim Šíp, Ph.D.

• Zavádění inkluzivní politiky v ČR
• Alternativní přístupy ke vzdělávání ve školách hlavního vzdělávacího proudu
• Význam sociálních a emočních faktorů pro utváření kognitivní struktury v procesu výuky
• Relacionismus a procesualita vzdělávacího procesu jako významné faktory pro budování kognitivní struktury žáků
• Explicitní znalost jako rozvíjení implicitních konstruktů