Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

GA ČR

Seberegulace digitálního chování dětí

• Reg. č.: GA24-11912S
• Řešitel: Mgr. Karla Hrbáčková, Ph.D.
• Doba řešení projektu: 1. 1. 2024 – 31. 12. 2026
• Anotace: Nadužívání digitálních technologií (DT) se týká až čtvrtiny dospívajících v ČR. Ve většině případů je určujícím rysem excesivity ztráta sebekontroly. DT představují obzvláště silné impulzivní síly pro seberegulaci, zvláště pro děti a dospívající, kteří jsou považováni za jednu z nejzranitelnějších skupin online spotřebitelů. Z teorie duálního systému vyplývá, že existuje nerovnováha mezi vědomým kontrolovaným a nevědomým impulzivním chováním, a že implicitní postoje mohou zásadním způsobem ovlivnit sebekontrolu, která působí na excesivitu digitálního chování. Tato dualita sebekontroly vyvrací přesvědčení o její schopnosti regulovat nadměrné digitální chování, ačkoliv vysoká úroveň seberegulace indikuje zdravé užívání DT. Řešení projektu pomůže vysvětlit společné působení implicitních a explicitních postojů a seberegulace na digitální chování dětí a porozumět mechanismu nadměrného užívání DT. Tento výzkum může mít zásadní dopad na přehodnocení programů pro zmírnění nezdravého užívání DT v rámci prevence rizikového chování a významně přispět k podpoře duševního zdraví dětí.

COBALD: COM-B a longitudinální design pro rozvoj vzdělávání a učení dospělých

• Reg. č.: 26-21319S
• Řešitel: doc. Mgr. Jan Kalenda, Ph.D.
• Doba řešení projektu: 1. 1. 2026 – 31. 12. 2028
• Anotace: Projekt se zaměřuje na zvýšení účasti a rovnosti ve vzdělávání dospělých (VZD) v České republice prostřednictvím vývoje nového modelu účasti založeného na COM-B (Capability, Opportunity, Motivation) modelu chování a longitudinálního sběru dat. Projekt zahrnuje ověření výzkumných nástrojů pro analýzu COM-B faktorů u dospělých a zkoumá, jak tyto faktory ovlivňují účast na VZD a formuluje doporučení pro zvýšení účasti a rovnosti. Ačkoliv výzkum v oblasti VZD především zkoumal sociodemografické a makro-sociální faktory, doposud systematicky neprobádal různé sociálně-psychologické faktory účasti na reprezentativním vzorku dospělých, a to včetně způsobu, jímž mediují sociodemografické a makro-sociální faktory. Projekt proto navrhuje tříletý výzkum s longitudinálním sběrem dat, jehož výsledky přinesou nový pohled na faktory, které ovlivňují účast ve VZD a na to, jak mediují sociodemografické a makro-sociální faktory. Dále pak nabídne nové výzkumné nástroje a poskytne doporučení pro politiku celoživotního vzdělávání zaměřenou na zvyšování účasti a dostupnosti VZD.