OP JAK – Podpora pregraduální přípravy budoucích učitelů
Název programu: Operační program Jan Amos Komenský
Název výzvy: Podpora pregraduální přípravy budoucích učitelů a učitelek
Název projektu:
Inovace koncepčního rámce pregraduální přípravy studujících učitelství na UTB ve Zlíně
Registrační číslo: CZ.02.02.XX/00/23_019/0008236
Doba realizace: 1. 5. 2024 – 31. 8. 2027
Hlavním cílem projektu je inovace koncepčního rámce pregraduální přípravy s akcentem na reflexi profesního rozvoje studentů učitelství na UTB ve Zlíně v souladu s plánovanou reformou pregraduální přípravy učitelů v ČR. Projekt je zacílen na studenty VŠ-budoucí učitele, akademické pracovníky vzdělávající budoucí učitele a pedagogické pracovníky MŠ/ZŠ/SŠ podílejících se na profesní přípravě budoucích učitelů.
Realizují se aktivity, které vedou k:
- Zvýšení kvality systému přípravy budoucích učitelů a učitelek.
- Vytvoření vzdělávacího kurzu pro provázející učitele a jeho pilotní ověření.
- Rozvoji profesních kompetencí VŠ pedagogů, učitelů MŠ/ZŠ a studujících učitelství absolvováním krátkodobých skupinových společných mobilit do zahraničí.
- Zvýšení odborných kompetencí VŠ pedagogů a provázejících učitelů MŠ/ZŠ/SŠ spolupracujících škol realizací párové výuky, hospitačních stáží a sdílením dobré praxe.
- Vytvoření funkční sítě spolupracujících škol.
- Rozšíření kompetencí studujících učitelství a VŠ pedagogů v aktuálních tématech využívání umělé inteligence jako nástroje pro práci učitele.
- Vytvoření koncepce nové klinické školy.
Klíčové aktivity projektu propojují akademické prostředí s praxí ve školách. Na projektu spolupracují akademičtí pracovníci Fakulty humanitních studií (FHS) s učiteli mateřských a základních škol a Fakulta aplikované informatiky (FAI) rozvíjí partnerství s pedagogy ze středních škol.
Co přinesla první polovina roku 2026?
V první polovině roku 2026 pokračoval projekt Inovace koncepčního rámce pregraduální přípravy studujících učitelství na UTB ve Zlíně řadou aktivit propojujících univerzitní prostředí s praxí mateřských, základních a středních škol. Významnou součástí byly párové výuky a hospitační stáže, při nichž akademičtí pracovníci a učitelé z praxe vzájemně sdíleli zkušenosti a hledali nové možnosti, jak ještě lépe připravovat budoucí učitele.
Velká pozornost byla věnována také digitálním kompetencím a využití umělé inteligence ve vzdělávání. Proběhly workshopy a vzdělávací cykly pro studenty i pedagogy zaměřené na AI, promptování, tvorbu výukových materiálů, multimédia i praktické využití moderních technologií ve výuce.
Projekt současně rozvíjel mezinárodní spolupráci. Pokračovaly přípravy další zahraniční stáže ve spolupráci s University College of Northern Denmark a byla navázána spolupráce s Technickou univerzitou v Drážďanech v souvislosti s přípravou konceptu klinické školy.
První polovina roku tak přinesla další konkrétní kroky k užšímu propojení teorie, pedagogické praxe a moderních technologií v přípravě budoucích učitelů.